我国各省市中学生生涯规划教育部署政策文件合集

我国各省市中学生生涯规划教育部署政策文件合集

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”

《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二[2014]10号)明确提出“要加强学生生涯发展指导” 。

《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中提出“坚持指导性,把握学生的个性特点,关注成长过程,激发每一个学生的潜能优势,鼓励学生不断进步。”

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,开启了高考综合改革的脚步,对学生、教师、家长、学校有了新的要求。


本文以省市为单位,以时间为轴,向大家介绍我国部分省市地区现阶段关于中学生生涯规划教育的相关部署政策文件内容。


山东省 · 青岛市2012年9月7日青岛市教育局关于印发

《青岛市学生生涯规划指导实验实施方案》的通知指导思想贯彻党的教育方针,遵循教育发展规律和人才成长规律,以为每个学生终身发展奠基、有效激发学生潜能为宗旨,以“感受社会、感受职业”为主题,立足于学生未来生涯的展望,结合其人生目标,指导学生提高综合素质,为未来的职业和人生发展做好专业、品德和业务能力等多方面的准备。

实验目标

探索不同智能结构、不同生活背景学生生涯发展因素选择和创造的途径;引导学生正确认识自我,在愿望与可能、理想与现实之间指导高中和大学生制订职业规划,增强在生活中担当各种角色的意识和责任;小学、中学、大学有机衔接,学校、家庭、社会密切配合的生涯发展和人才培养机制。

实验措施

(一)发挥课堂作用,加强学科渗透

(二)开展实践活动,储备综合素质

(三)开设校本课程,加强规划指导

(四)开放职教学校资源,加强普教职教融合

(五)开发家长资源,引导规划方向

(六)开发学生生涯指导网络系统,完善就业信息服务系统

保障措施

(一)机制建设

(二)资源支撑

(三)评价导向

(四)经费保障

上海市

2012年11月19日

上海市教育委员会关于印发

《上海市学生职业(生涯)发展教育“十二五”行动计划》的通知

指导思想

以为了每一个学生的职业生涯发展的理念为指导,建设有利于促进全社会对学生职业(生涯)发展教育理解的制度文化,构建从幼儿园到高等院校的学生职业(生涯)发展教育体系,探索各级各类学校学生职业(生涯)发展教育的有效模式和途径,促进每一个学生的职业生涯发展,提升学生整体素质和能力,努力满足上海建设现代化国际大都市对新型人才的需求。

总体目标

基本形成贯穿各级各类学校,适应学生终身发展需要的学生职业(生涯)发展教育体系。构建具有中国特色、符合上海经济社会发展特点的学生职业(生涯)发展教育内容体系与教学模式;通过学科专业建设、职前教育和职后培训,大幅度提升各级各类学校从事学生职业(生涯)发展教育的教师队伍的专业水平。通过政府、学校、行业和企业等各种资源的整合,初步构建有利于学生职业(生涯)发展教育实施的实践基地和社会支持体系。

主要任务

(一)建立覆盖全面的学生职业(生涯)发展教育组织实施体系

(二)构建适应学生终身发展的学生职业(生涯)发展教育内容体系

(三)造就实施学生职业(生涯)发展教育的专业化队伍

(四)搭建推进学生职业(生涯)发展教育的学科体系和资源平台

基本内容

(一)帮助学生增强自我认识、自我选择和自我规划的意识,实现积极有效的自我控制、培养自我责任感并转化为职业选择、决定和行动的力量;

(二)帮助学生综合分析个人职业能力和职业兴趣发展的特点与倾向,认识和考虑自己选择的职业领域对自身发展的价值,寻求个人职业兴趣与社会所提供、个人能获得的机会之间的最佳结合,明确职业发展目标,并引导学生进行相关调研或参加实践活动,初步检验自己的职业选择;

(三)帮助学生制定适合自身发展的个人职业生涯规划,对自己的职业(生涯)发展目标进行设计,并考虑实现每一个目标的相关措施,从而引导他们通过循序渐进的方式实现自己的职业理想。

主要途径

(一)职业发展教育课程教学

(二)职业(生涯)规划咨询

(三)就业指导服务

(四)创业教育和指导

重点项目

(一)学生职业(生涯)发展教育标准建设

(二)学生职业(生涯)发展教育人才培养和队伍建设

(三)学生职业(生涯)发展教育公共资源平台建设

组织保障

(一)体制保障

(二)经费保障

(三)支持体系

(四)质量保障


上海市 · 闵行区

2014年12月17日

《闵行区高中生涯发展教育实施指导意见(征求意见稿)》

指导思想

全面贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,以“为了每一个学生的终生发展”为核心理念,提高学生自我规划意识和能力,促进学生主动、健康、快乐成长

教育目标

(一)了解生涯发展相关知识;

(二)树立生涯发展自主意识;

(三)发展生涯的抉择能力;

(四)选择适合自己发展的方向和路径。

教育内容

高中生涯发展教育内容以学生的年龄特征和发展规律为依据,主要围绕自我发展、学业规划和职业探索三大板块展开

教育实施

(一)将生涯教育与课堂教学相结合

(二)将生涯教育与社会实践相结合

(三)将生涯教育与家庭教育相结合

(四)将生涯教育与个别辅导相结合

保障措施

(一)建立生涯发展教育管理机制

(二)加强生涯发展教育队伍建设

(三)完善生涯发展教育资源配置

(四)开展生涯发展教育教学研究


浙江省 · 义乌市

2015年1月20日

《义乌市教育局关于在初中阶段开展生涯规划教育的通知》

重要性

生涯规划教育是学校心理健康教育的重要内容,是进一步加强和改进学校德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。初中生涯规划教育,是让初中生在寻找梦想并为之奋斗的过程中,明确人生的目标和使命,激发内在的生命力,从而不断地激励自己,完善自己,发现生命中更多的可能性和机会,让人生之路越走越宽广。

必要性

(一)接轨国际,适应未来的需要

(二)唤起兴趣,鼓舞精神的需要

(三)保护信心,健康成长的需要

(四)适应新高考改革方案的需要

组织与实施

(一)加强对生涯规划教育工作的领导和管理

(二)切实开发开设生涯规划校本课程

(三)着力开展生涯规划教育教师研训

(四)重视生涯规划教育的教学研究


浙江省

2015年5月19日

《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》

必要性与意义

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,也是学生选择未来人生发展方向的关键期。开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想,促使学生全面而有个性发展,实施素质教育的重要组成部分,旨在促使学生认识自我条件,发现自我兴趣特长,明确自我发展方向,从而指导学生积极主动地进行高中三年学习,并为下一阶段学习、生活与工作做好必要的准备,帮助学生实现自我发展理想和成人成才。

基本原则

(一)坚持以学生为本,帮助学生树立正确的理想信念,促进学生身心健康和谐发展;

(二)坚持面向全体学生,遵循学生成长规律,尊重个体差异;

(三)坚持全员参与,把生涯规划教育与日常教育教学有机结合;

(四)坚持统筹安排,合理规划不同年级段生涯规划教育的内容与重点;

(五)坚持校本实践,从学校和学生的实际出发,因地制宜开展教育,并将其持续贯穿高中三年教育过程。

主要内容

(一)自我认知

认知是开展高中生涯规划教育的基础,也是帮助学生适应新环境的主要方法。

(二)学业规划

学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业性向、生涯发展意向,科学合理安排高中三年的课程修习计划。

(三)职业规划

学生对自我未来生涯发展作出较为全面的设想和计划。

实施途径

(一)开展多种形式的生涯规划指导

(二)开发内容丰富的生涯规划课程

(三)引导学生制订科学合理的规划

(四)探索学生生涯体验的多种途径

保障措施

(一)加强对普通高中生涯规划教育的组织和领导

(二)加强对普通高中生涯规划教育工作的重视和支持

(三)加强对普通高中生涯规划教育的指导和研究

(四)加强对普通高中生涯规划教育的督促和检查


河北省 · 石家庄市

2015年5月20日

《石家庄市教育局关于开展初中生职业生涯规划教育的意见》

重要意义

职业生涯规划教育是基础教育的重要内容,是实施素质教育的有效手段,是中学的社会功能和社会责任。初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,也是性格品质塑成、个性才能显露、未来人生定向的关键阶段。在初中年级开展职业生涯规划教育,传播和普及职业生涯规划理念,指导初中生树立基本的职业发展目标,规划职业发展台阶,对于初中生增进自我认知,了解未来职业方向,激发学习动机,提升生涯规划意识,提高个人综合素质,最终实现个人理想具有重要意义。

同时,根据教育部关于“普职比协调发展和大体相当”的有关要求,在初中年级开展职业生涯规划教育,对于引导初中毕业生结合自身发展特点和社会需求,合理做出升学选择,促进全市普通高中教育与中等职业教育融合贯通、协调发展,开辟学生多元成长新途径也具有重要的引导作用。

指导思想

贯彻党的教育方针,遵循教育发展规律和人才成长规律,秉承为每个学生终身发展奠基、有效激发学生潜能、促进学生健康成长的宗旨,以提高学生的职业生涯规划意识和能力为目标,以职业生涯规划课程为基本途径,融入心理健康教育、德育、社会实践、社团活动等内容,引导学生树立人生目标,不断提高综合素质,为未来的职业和人生发展做好专业、品德和基本素质等多方面的准备。

总体目标

引导学生认识职业生涯规划对人生发展的重要性,充分认识自我,了解社会,了解职业及其对应专业,逐步树立主动规划、自我要求发展的意识和正确的成才观、就业观;深化对未来个人生涯发展的思考和认识,实现个人职业生涯的初步探索,初步合理地制定职业生涯规划,从知识、技能、综合素质等方面锻炼自己的职业竞争力,为健康成长和全面发展奠定良好基础。提高全市中学生职业生涯规划的意识与能力,创建一批职业生涯规划教育特色学校,形成全市职业生涯规划教育特色,在全省乃至全国产生一定影响力

工作措施

(一)明确课程内容与课时

(二)开展形式多样的职业生涯规划教育活动。

(三)加强教师队伍建设。

(四)完善课程评价制度。

(五)创建职业生涯规划教育特色学校。

(六)加强职业生涯规划教育教学研究。

(七)加大深山区初中生帮扶力度。

组织保障

(一)提高认识,加强领导

(二)加强督导,有效激励。

(三)加大宣传,营造氛围。


河南省

2015年7月23日

河南省教育厅关于印发

《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要(试行)》的通知

1、充分认识开设生涯教育课程的重要意义

2、切实加强生涯教育师资队伍建设。

3、努力搭建生涯教育学习实践平台。

4、积极开展生涯教育试点探索

5、认真做好生涯教育教材选用工作。

《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要(试行)》

课程性质

普通高中生涯教育课程具有综合性、实践性等特点,涉及多方面内容,不仅针对职业规划,更加关注学生的道德品质、学习能力、身心健康、人文素养和社会实践能力。该课程源于高中生生涯发展的实际需求,其主要学习途径是实践与体验。

课程目标

(一)认识生涯规划对人生发展的重要意义,树立积极的生涯信念,形成对自己人生负责的态度和主动发展的观念;

(二)客观、全面地认识自我,不断挖掘自我潜能,促进自我的完善与发展;

(三)了解社会发展变化和环境中的有效资源,把个人发展与社会发展需要相结合,提高社会适应能力;

(四)掌握利用相关资源进行生涯规划的基本方法,学会自我管理、自我监控、自我反思和调整,提高生涯管理与决策能力

课程内容

(一)了解生涯规划及其意义

(二)认识与发展自我

(三)探索环境与社会

(四)生涯管理与决策

教学建议与要求

(一)体现综合性、实践性的特点

(二)突出体验式的教学方式

(三)把教师有效指导与学生的自主选择、主动实践有机结合

(四)探索学校、社会和家庭三结合的课程实施模式

(五)课时安排,每学期不少于10课时

管理与保障

(一)建设专兼职教师队伍

(二)加强生涯教育教学研究与指导

(三)做好课程资源开发与整合

(四)加强管理和评估


河南省

2015年8月18日

《河南省教育厅关于公布全省首批普通高中生涯教育试点学校名单的通知》

一、各地要结合当地普通高中发展实际,将生涯教育试点工作纳入当地普通高中教育发展规划,统一部署,认真做好试点学校发展指导和条件保障等相关工作。

二、各试点学校要认真贯彻落实《河南省普通高中生涯教育课程指导纲要(试行)》要求,积极开展生涯教育实践与探索。要结合学校实际,整合师资力量,组建专兼职结合的生涯教育教师队伍;要充分利用学校、社会和家庭资源,积极开发建设互动式、体验式生涯教育学习实践基地,为学生搭建生涯体验和学习实践平台;要充分发挥试点作用,不断总结经验,引领带动当地普通高中学校生涯教育工作开展,为全省普通高中生涯教育工作的全面实施奠定良好基础。

三、为保障我省普通高中生涯教育工作的有效实施,加强生涯教育课程教师队伍建设,我省将在8月下旬开展首批试点学校生涯教育教师培训工作,请各试点学校认真做好教师遴选,安排有责任心、工作能力强、有一定生涯教育教学基础的教师按时参加培训。


黑龙江省 · 齐齐哈尔市

2016年1月25日

《齐齐哈尔市教育局关于在全市中小学开设学生生涯规划教育课程的通知》

开设意义

开设学生生涯规划教育课程,是贯彻“为学生的终身幸福奠基”的教育理念、实施素质教育的重要组成部分。遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的原则, 以增强学生自主学习动力和能力、开发学生个人的内在价值和潜力为目标,指导学生在认识自我、了解社会的基础上,从自身实际和社会需求出发,确定人生发展方向,制定在校学习的总体目标和阶段目标,并拟定实现目标的步骤和具体实施方法,从而积极主动地进行学习,以适应社会发展和个人成长的需要

开设工作

时间要求:初中、高中(一、二年级)从2016年春学期开始,小学五、六年级从2016年秋季学期开始,要将学生生涯规划教育课纳入课程计划并实施教学

课时安排:学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透学生生涯规划教育内容,并且可以利用地方课程的时间,采用多种形式,帮助学生系统地对自己进行职业生涯规划。

教材选定:普通中小学先由县(市)区教育局、学校自行选定相关教材或开发校本教材;中等职业学校采用根据教育部颁布的中等职业学校《职业生涯规划教学大纲》编写的《职业生涯规划》为教材。

教师配备:采取“专兼职结合”的办法落实教师配备。

课程评价:学生的评价结果纳入学生综合素质评价。

保障措施

(一)加强组织领导

(二)开展教师培训

(三)强化教学研究

(四)探索多种途径


福建省 · 厦门市

2016年3月17日

《厦门市教育局关于加强普通高中学生生涯发展教育的指导意见(讨论稿)》

指导思想

全面贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,以“为了每一个学生的终生发展”为核心理念,提高学生生涯发展意识和生涯规划能力,提高学生综合素质,促进学生主动、健康、快乐成长。

教育目标

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,是选择未来人生发展方向的关键期。开展生涯发展教育是促使学生全面而有个性的发展,实施素质教育的重要组成部分。生涯发展教育的目的是发现自我兴趣特长,探索未来发展方向,从而提升学生的自我投入和学业投入,为下一阶段学习、生活、工作做出相关的准备,帮助学生实现自我发展和成长成才。

教育内容

高中生涯发展教育内容以学生的年龄特征和发展规律为依据,主要围绕自我认知、学涯规划和职业探索三大板块展开:

自我认知

学涯规划

职业探索

教育实施

高中学校应安排一定的课时,把生涯发展教育列入教育教学计划。将知识传授、技能培养、态度引导和价值引领相结合,利用校内外资源,采用多样化、体验性、互动式的教学模式,形成全员、全方位、全过程的实施体系。

(一)将生涯教育与课堂教学相结合

(二)将生涯教育与社会实践相结合

(三)将生涯教育与家庭教育相结合

(四)将生涯教育与个别辅导相结合

保障措施

(一)加强对普通高中生涯发展教育的组织和领导

(二)加强生涯发展教育队伍建设

(三)完善生涯发展教育资源配置

(四)开展生涯发展教育教学研究


河北省

2016年4月6日

《关于进一步加强河北省高中生涯规划教育工作的通知》

为了进一步加强河北省高中生涯规划教育工作,充分发挥教研机构的引领、指导作用,切实保障高中生涯规划教育工作的深入推进,现通知如下:

一、在河北省高中生涯规划教育第一批实验学校中(见附件3),各设区市遴选1-2所上报省教科所,作为“河北省高中生涯规划教育重点项目研究”实验学校进行深入研

二、下发《河北省高中生涯规划教育实验学校工作指导意见(试行)》(见附件1)、《河北省高中生涯规划教育实验研究方案(修订稿)》(见附件2),请各设区市组织好实验学校按照实验方案开展研究,并做好相关组织管理工作

三、4月20前,以设区市为单位,各市教研机构上报如下材料:

1.遴选并上报1-2所有代表性的学校作为“河北省高中生涯规划教育重点项目研究”实验学校。

2.各市教研机构、各实验学校须有专人负责高中生涯规划教育工作,并填写上报《河北省高中生涯规划教育实验学校(实验区)联系人登记表》。

3.为更好地发挥各地龙头学校的先进示范作用,经省教科所研究决定,将各市属一中自动纳入第一批实验学校,请尚未填表申报的各市属一中按照要求填写上报《河北省高中生涯规划教育实验学校申报表》。

指导思想

各实验学校工作要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,贯彻落实国务院、教育部和河北省的有关文件精神,结合学校实际情况,采取行动跟进,边实践边研究,在实践中转变观念,提高认识,努力创新,积极探索和解决工作中的各种问题,提出科学可行的实施办法,积累经验,逐步推广,全面落实。

实验学校的职责与任务

1.认真制定学校生涯规划教育实施方案

2.科学、规范、创造性地开展高中生涯规划教育工作。

3. 建立和完善高中生涯规划教育研究机制。

4.总结、交流高中生涯规划教育实验经验。

5.完成高中生涯规划教育监控与评价的有关工作。

6.加强高中生涯规划教育工作档案的收集、分类与管理工作。

7.加强高中生涯规划教育的宣传。

8.配合省市教研机构完成生涯规划教育实验及相关研究工作。

实验学校工作的组织和管理

1.河北省教科所成立高中生涯规划教育工作小组,办公室设在高中教育研究室

2.各市教研机构也相应成立高中生涯规划教育工作小组。

3.实验学校的工作在省、市教研机构高中生涯规划教育工作小组指导下开展。

4.实验学校要求一把手作为第一联系人,并成立生涯规划教育工作小组,明确一名专职人员负责。生涯规划教育工作小组要在校长的领导下,统一协调、组织全校的实验研究工作。

5.各实验学校要把以上工作纳入本校总体课程改革工作方案中。

加强高中生涯规划教育信息的沟通与交流

为及时反映各地高中生涯规划教育动态,交流经验,改进工作,省教科所自2016年5月起将创办《河北省高中生涯规划教育工作简报》。

各市教研机构及实验学校要求采取“每月一报”制度。各联系人要及时将本地、本学校在实验过程中取得的经验、发现的问题、实施的策略等材料汇总整理,并于每月25日至30日,以电子邮件的形式按时提交相关材料。省教科所高中室将汇总、筛选、择优刊登。对于发现的问题及困惑将请专家予以解答,必要时针对某一共性问题进行专题研究


福建省 · 厦门市

2016年4月25日

《厦门市教育局关于在普通中小学开展职业生涯教育的通知》

重要意义

职业生涯教育是基础教育的重要内容,是实施素质教育的有效手段。在中小学开展职业生涯教育,让学生从小培养职业意识,认识职业价值,开展职业探索,树立职业理想,开展职业规划,对于促进学生主动学习,发展职业素质,提高学生职业选择能力具有重要意义。中小学校开展职业生涯教育,有利于发展学生的核心素养和关键能力,提高学生职业素养,为国家培养高素质的劳动者和建设者,是贯彻落实国家教育方针的重要举措,也是教育发达国家的普遍做法

总体任务和要求

(一)明确各学段教育目标

(二)开设课程

(三)开展主题教育

(四)推进普职融通

工作保障

(一)加强组织领导。

(二)加强师资建设。

(三)加强教育教学研究

(四)加强示范引领。

(五)加强督导管理。

本文仅对我国部分省市教育网站的相关部署文件进行了初步的遴选,有遗漏和错误的地方,欢迎大家指正。



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